@学龄儿童家长&多动症儿童家长

看这篇文章之前

先来回顾一下孩子的行为表现……

1.上课不好好听讲，成绩不好，学习不自觉，记忆力不好

2.写作业磨磨蹭蹭，经常要反复催促，坐不住

3.总是静不下来，动个不停，爱讲话

4.注意力不集中，不注意细节，粗心犯错

5.在不适当的场合下，会到处乱跑或过度活跃

6.很难依照指示完成事情，无法完成功课、家务（不是因为相反的行为或是无法了解指示）

7.别人问题未问完，就急着说出答案，常常在不适当的状况下打断事情/对话

8.自控力差，常发脾气，不能耐心地排队等候……

多动症儿童会中三条及以上，目前对儿童多动症主要采取药物治疗、行为矫正、心理疗法等，其中心理疗法优选沙盘游戏治疗。

什么是沙盘游戏？

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沙盘游戏是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法，是在以箱庭的游戏室、沙箱、陪伴者（心理咨询师）所营造的一个自由与受保护的空间里，让儿童通过沙盘中各种形象的玩具模型和沙箱中的沙子进行自由、创造性的游戏，使儿童的无意识在三维图画世界中显现，充分表现儿童内心世界与情感。

沙盘游戏治疗对于改善多动症儿童的核心症状：注意力不集中、情绪不稳定、冲动任性等行为具有良好的作用。

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多动症儿童做沙盘游戏可得到很好地改善

01、沙盘游戏治疗能够为多动症儿童提供发泄不良情绪和表达攻击行为的途径，让孩子能够将过剩的能量、精力通过象征性的游戏得以宣泄和释放；

02、沙盘游戏治疗将儿童注意集中于一种具体可操作的游戏，通过触碰、塑造沙子，摆放沙具等具体行为，不自觉的把注意力集中于当下的有限空间，有效的进行了注意力训练；

03、通过制作沙盘作品，儿童感到自己有能力去塑造自己的世界，控制感逐步加强，多动，冲动等行为得到有效改善；

04、沙盘游戏治疗中，治疗师无条件的积极关注及共情理解的态度，为儿童营造出自由与受保护的空间，儿童的自信心逐步加强，进而促进了学习能力的提高；对儿童作品和感受不干预，不评价，逐步唤醒儿童内心的自我治愈和自我发展的力量。

我们儿童沙盘游戏过程中，心理咨询师会让ADHD儿童先用手摸沙，并引导孩子感受沙子（温度、质地、触感），讲解沙盘室里都有哪些玩具，告诉孩子可以在沙箱里做些什么以及摆放过程中保持安静等。

我院沙盘治疗多动症案例

第一次治疗时，该儿童不停地变换沙具，跑来跑去，到结束时依旧是个空盘。第二次该儿童已经能够挑选出自己想摆放的玩具，内心画面得到初次展示，但摆放的玩具几乎没有关联性，ADHD儿童心神涣散，目标性、关联性是很差的， 第三次和第四次 的摆放，明显比之前 完整有规则 。

第五次游戏时，孩子内心已经有了很大改变，建立了规则，摆放的玩具和沙子已经能够构成一幅完整的画面，第六次和第七次治疗时，该儿童可以同时驾驭两个沙盘，盘面丰富，主题性强。最后一次盘面有秩序感、规则感、内心充盈、精神丰富。

在沙盘游戏师的治疗下，孩子完成了一次内心的自我成长。家长反馈孩子多动症状基本消失，作业速度明显提升，期末考试成绩从二十多名上升至前十名。返回搜狐，查看更多